一位家长说：

本来孩子提起作文就慌，

今天第一次看见，

他连上两小时的课还能这么专注，

我就知道今天来对了！

公开课结束后，课代表偶然听到家长间的谈话。为人父母，我猜有两个问题一定困扰着他们：

一、孩子平时活蹦乱跳的，一学习就犯困、打蔫；

二、花了不少时间学习补课，可成绩就是上不去。

来上过周周大语文公开课的家长，都纷纷表示，第一个问题好像在周周大语文这里被迎刃而解，上完课之后，家长只甩给我们两个字的评价——上瘾！

那这瘾，到底从何而来呢？

先把一个孩子们的“哈哈哈哈哈”献给大家品品（课代表先笑为敬）

接下来，跟着课代表一起来回顾下这堂让孩子笑了九九八十一回的语文课……

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我就是讨厌写作文

为什么要写作文呢？！

小学生写作常见10大问题：

1、根本不知道写啥，坐那半天憋不出一个字！

2、学了很多作文技巧，写的时候连比喻都用不好！

3、白花花的流水账，从头到尾事无巨细全写到！

4、写的事都是编的，老师一眼就能看出来！

5、爱用好句和成语，生搬硬套文不对题！

6、写作文总跑偏，东拉西扯没重点！

7、自我感觉不错，老师却说：“写得不好”！

8、背了几段美文，用完肚子就没词儿了！

9、挤出一段赶紧结尾，开头难中间难结尾也难！

10、我就是讨厌写作文，为什么要写作文呢？！

写作文遇到的10大难题，周二老师替孩子们说了出口，提到最后一条时，孩子们都纷纷点头：不热爱的东西我要怎么学好呢？

即使这样，周二老师也给了孩子们答案：“作文其实是你记录生活的一种方式，当你长大后忘记一些事情，你写过的作文会帮你记起来。”

可是孩子不爱写作文的根本到底是什么？

不知道各位做家长的有没有发现，有时候你的态度在孩子学习中起到的负作用。周二老师在公开课现场，就逮到一位一直在孩子身后吹胡子瞪眼睛的家长，当下就对家长提出批评：这个课堂是由老师主导的，你给孩子带来压力，是没办法让他真正投入学习状态的！

其实很多时候，

孩子们不是不会写，而是不敢写！

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大家都有高鼻梁

我们都是“红苹果”！

周二老师先是展示了几篇人物外貌描写的优秀范文，让孩子们猜猜都是谁：哈利·波特、艾莎公主......大家一猜一个准，可轮到最后一个：

圆圆的脸上长着一双大大的眼睛，一个鼻子十分可爱。他穿着一套整洁的校服,戴着一条鲜艳的红领巾，脚穿一双运动鞋。

Excuse me，这是哪位？没一个孩子能猜到，周二老师说，这个人其实藏在许多学生的作文里，大家都有高鼻梁、红脸蛋、水汪汪的大眼睛！这么没辨识度的外貌描写，能叫一篇好作文吗？

那优秀的外貌描写，到底该咋写？

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记叙文写人“七种武器”

你记住了几个？

在接下来的环节中，周二老师放出大招——记叙文写人的“武器”：动画手法、瞄准镜手法、化妆手法......讲到口语描写时，周二老师跟周一老师现场来了一段情景剧“孔乙己窃书”！用一种独特的方式告诉孩子们，在口语描写时如果出现书面语言，到底为什么会让人看的别扭。

为了给孩子们更生动地展现关云长是如何“舞八十二斤青龙偃月刀”的，周二老师在现场找到一名正好82斤的男同学，当场抱着舞起来！（周二老师：果然青龙偃月刀不是一般人能舞得了！）

等到课堂练习时，周二老师直接躺到地上模仿起了爱撒娇的孩子，哈哈哈你敢说小时候管妈妈要玩具的你不是这个样子？

整个课堂氛围轻松又热闹，孩子们也更加积极，越来越多的互动与对答产生，越来越多的想法在激荡，越来越多的语言在接近真实......孩子们慢慢回想起自己在生活中观察到的一切，嘴里嘀咕着：“啊，原来作文可以这样写！”

这场有声有色的语文课结束后，孩子们意犹未尽：“不是有七种武器吗？剩下的几种武器怎么没说到呢？”

课代表才不会告诉你：

它们都藏在我们的正式课里呢！

在课后，许多家长给公开课进行反馈：

课代表对参加周周大语文公开课的各位家长表示感谢（比心~），经过两次的公开课验证，周周大语文已经成功帮家长们解决了第一个问题。

第二个问题嘛，我们同样有办法，但不是听一次大语文公开课就能搞定的！学习这事讲究的是日积月累，快来添加语文小助教，咨询报名我们的课程吧~

最后，课代表必须义正言辞地忠告各位家长，千万不要单纯地带孩子学习甚至背诵优秀范文的开头结尾，或是教孩子用“套路”写句子，这样不走心的教育，孩子只会应付完成任务，并不能真心喜欢写作。

当一个个小脑袋瓜都被“复制粘贴”支配时，该有多可怕！只有接受生命的真实，写出自己的感悟，多多观察、多多阅读（课代表OS：多多来上周周大语文课！）才能真正地写好作文。

希望我们再也不会看见这样的画面——所有孩子的作文开头都一样！